Campeche
se encuentra entre los once primeros estados, a nivel nacional que han
implementado políticas educativas que fortalezcan la inclusión en el sector
escolar, promoviendo estrategias de igualdad de oportunidades para todos los
niños, niñas y jóvenes, enfatizó Tania Gallegos Vega, coordinadora de Educación
Especial de la Dirección General de Desarrollo Curricular de la Secretaría de
Educación Pública (SEP).
Al
encabezar, junto con el titular de la Secretaría de Educación del Estado de
Campeche (SEDUC), Ricardo Medina Farfán, la inauguración de los diálogos por
una educación libre de violencia y acoso escolar, en el marco de la estrategia
“Tránsito de la educación especial a la educación inclusiva”, la funcionaria
federal significó el importante trabajo en el Estado para superar retos en
torno a los procesos en el ámbito de inclusión en el rubro educativo.
“No
es una coincidencia estar aquí en Campeche, es muy importante el trabajo que
están haciendo; el año pasado iniciamos este tránsito, lo que han reportado, lo
que han estado haciendo, es lo que venimos a ver hoy; escuchar a los actores
principales de este trabajo, directores, docentes, padres de familia y alumnos.
Es importante ver cómo aquí se pueden dar estas reuniones, estas sinergias
permiten avanzar de manera rápida, no es tan fácil ver en las entidades esta
unión entre niveles y dependencias, lo que nos permite constatar que están
viendo por las niñas, niños y jóvenes de su comunidad y por eso es importante
demostrarlo”, aseguró.
Por
su parte, Medina Farfán señaló que uno de los temas primordiales para el Gobernador
Alejandro Moreno Cárdenas, y su esposa, Christelle Castañón de Moreno, es
generar una sociedad inclusiva que ofrezca igualdad de oportunidades para
todos.
En
este sentido, destacó que en colaboración estrecha con el DIF Estatal se ha
permitido avanzar y completar acciones puntuales, dentro de las que destaca
contar con una sala sensorial pública para tratar el autismo, entre otros
trabajos más que permitan seguir adelante en este sentido.
“Si
queremos tener una sociedad más inclusiva, abierta, capaz de ver y de reconocer
a todos con sus mismas características y capacidades, se tiene que iniciar
desde el proceso educativo, este es el mejor espacio y el mejor ámbito para
poderlo lograr; no hay ninguna otra forma para que, como integrantes de una
sola sociedad, podamos hacer a un lado las diferencias y obstáculos si no lo
hacemos desde una fase inicial que es precisamente la escuela, y yo creo que en
esa parte radica la importancia de este impulso de promover la inclusión
educativa”, enfatizó.
Agregó
que en la fase inicial del programa se arrancó con nueve escuelas,
posteriormente se agregaron seis más para contar con un total de 15 centros
escolares; para este ciclo 2018-2019, la meta es afianzar 31 planteles para que
paulatinamente, con un tránsito más acelerado, y en vista de los buenos
resultados obtenidos, tener la posibilidad de ya no hablar de escuelas
especiales sino de hablar de escuelas inclusivas, abiertas a todos y con las
mismas oportunidades de desarrollo.
Por
su parte, Gabriela Tamez Hidalgo, directora de Fortalecimiento Curricular para
la Formación Personal y Social en la Educación Básica de la Dirección General
de Desarrollo Curricular, informó que la estrategia “Tránsito de la educación
especial a la educación inclusiva” se implementó en 21 entidades del país,
reconocidas por su trabajo en el ámbito de la inclusión y sus avances.
Refirió
que, dentro del modelo, se tienen las metas de cómo hacer que las escuelas
donde se aplica puedan transitar desde un espacio muy académico, a espacios más
inclusivos y equitativos; por lo que el objetivo de este encuentro fue conocer
y presentar antes los asistentes, los retos y avances que se presentaron en las
escuelas participantes para así, a través de su experiencia, replicarlo en
otras escuelas no sólo el estado sino del país.
Cabe
mencionar que en este encuentro se contó con la presencia de Carlos René Corral
Robles, director de Políticas Públicas en materia de discapacidad del Consejo
Nacional para el Desarrollo de la Inclusión de las Personas con Discapacidad
(CONADIS); así como con Sofía Carucci, del Programa para la Cohesión Social en
América Latina (EuroSocial); y Begoña Grau, directora del Programa Nacional de
Discapacidad (PRONADIS).
De
igual manera estuvo presente el responsable
de la División de Planificación, Políticas Transversales y Participación del
PRONADIS, Heber Da Cuhna; el secretario General de la Sección IV del SNTE,
Moisés Mas Cab; el Enlace de la Subsecretaría de Educación Media Superior,
Fernando Cadena Canto; la directora de Atención Social y Discapacidad del DIF
Estatal, Magally Medina Farfán; la secretaria Ejecutiva del SIPINNA Campeche, Katia
Vanessa Blanquet; subsecretarios, jefes de departamento, y directores de
planteles de Educación Básica y Media
Superior.
