Cuando se habla de capacitaci\u00f3n y de educaci\u00f3n estamos acostumbrados a
\nque se transmita informaci\u00f3n de un maestro o experto en un tema a quienes
\nrequieren aprender los conocimientos. Estamos tan acostumbrados al m\u00e9todo
\ntradicional de educaci\u00f3n, que ya es normal que cuando alguien piense en
\naprender algo nuevo lo \u00fanico que espera es que s\u00f3lo te den informaci\u00f3n, y no
\npensamos c\u00f3mo nos sentimos con la informaci\u00f3n o c\u00f3mo nos sentimos al momento de
\naplicar los conocimientos.<\/p>\n
Esto puede resultar positivo hasta cierta edad, sin embargo, creo que
\nnos hace un gran da\u00f1o para nuestro crecimiento y desarrollo. El problema que
\nveo de \u00fanicamente recibir informaci\u00f3n es que para corroborar el conocimiento
\nentonces se checa a trav\u00e9s de pruebas y ex\u00e1menes, tradicionalmente orales y
\nescritos. Pero esto no es todo lo que se requiere.<\/p>\n
El conocimiento es a nivel cognitivo, o sea, a nivel intelectual, de la
\nmente, de la memoria. Sin embargo hay un dominio del ser humano que es la parte
\nafectiva. \u00c9sta va influenciar a la hora de ejecutar los conocimientos que se
\nhayan adquirido. Es algo que tenemos y no podemos evadir. En todo momento
\nestamos tomando decisiones basadas en nuestros conocimientos y en todo momento
\nhay emociones que van a actuar en la toma de decisi\u00f3n. De hecho cada decisi\u00f3n
\nque tomes est\u00e1 influenciada por una emoci\u00f3n basada en tus juicios de
\nexperiencias pasadas.<\/p>\n
Y esto lo menciono por que tiene que ver mucho con la productividad de
\nla persona. \u201cAprenderse la lecci\u00f3n\u201d, como acostumbramos a decir, no garantiza
\nque la persona aplique la informaci\u00f3n de manera efectiva y que logre buenos
\nresultados. Desde luego que es importante estar adquiriendo nuevos
\nconocimientos y herramientas. Sin embargo, hay un factor importante que tiene
\nque ver con el desempe\u00f1o de la persona. Este factor es el emocional. <\/p>\n
Constantemente hago ver que una persona puede saber mucho, puede ser un
\nexperto en una materia, pero sus resultados pueden ser diferentes a lo que se
\nespera. Podr\u00e1 saber m\u00e1s que el resto de la gente que lo rodea, pero si la parte
\nemocional de la persona no est\u00e1 bien, o sea, hay inseguridad, desmotivaci\u00f3n,
\nrabia, indiferencia, estr\u00e9s, miedo entre otras emociones negativas, entonces el
\ndesempe\u00f1o estar\u00e1 comprometiendo sus resultados.<\/p>\n
Esta parte afectiva de las personas, est\u00e1 presente en todo momento. Si
\nregresamos al tema de medir el conocimiento, a la hora de presentar un examen o
\nuna evaluaci\u00f3n se puede notar f\u00e1cilmente si la persona est\u00e1 insegura, nerviosa,
\nestresada, o tambi\u00e9n segura, confiada, inclusive si no le importa y no le da valor
\na la evaluaci\u00f3n. Todas estas emociones tienen injerencia en el resultado. Esto
\nya en la pr\u00e1ctica \u00bfC\u00f3mo podr\u00eda ser su desempe\u00f1o cuando tenga que ejecutar sus
\nconocimientos en momentos cruciales?<\/p>\n
El reto de poder ser productivo es cuando podemos llevar a cabo tareas y
\ncumplir los objetivos con los conocimientos y habilidades que ya tenemos y que
\nadem\u00e1s resolvemos con las actitudes y emociones adecuadas. Un ejemplo es que un
\ngerente pueda tomar decisiones de una manera segura, que logre inspirar a que
\nsu equipo ejecute con motivaci\u00f3n y entusiasmo las tareas, conf\u00ede en sus
\ncolaboradores, que no tenga resentimientos hacia la empresa u otras personas,
\netc.<\/p>\n
Cuando hay un verdadero aprendizaje es cuando se conjuntan la parte
\ncognitiva y emocional de una manera que los resultados sean los \u00f3ptimos para la
\npersona. Que pueda identificar como accionar y tomar decisiones. No s\u00f3lo la
\nexperiencia dar\u00e1 seguridad en la persona, tambi\u00e9n tiene que ver c\u00f3mo est\u00e1 su
\nestado emocional.<\/p>\n
T\u00fa tienes el poder de controlar tu vida\u2026 \u00a1\u00dasalo! <\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"
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