M\u00e9rida, Yucat\u00e1n, 23 de octubre de 2017.- Con la mira en fortalecer la formaci\u00f3n continua del personal de nivel b\u00e1sico y contribuir a la conformaci\u00f3n de una cultura incluyente que se refleje en pr\u00e1cticas diversificadas, innovadoras y respetuosas de la diferencia, la Direcci\u00f3n de Educaci\u00f3n Especial celebra a sus trabajadores en su d\u00eda.<\/p>\n
Al inaugurar las jornadas acad\u00e9micas, el titular de la Secretar\u00eda de Educaci\u00f3n (Segey), V\u00edctor Caballero Dur\u00e1n, dijo que esta \u00e1rea merece el reconocimiento de la sociedad por la labor que desempe\u00f1a. “No s\u00f3lo se necesita vocaci\u00f3n, cari\u00f1o y preparaci\u00f3n, sino tambi\u00e9n de un amor verdadero para atender a los ni\u00f1os y ni\u00f1as que necesitan de su asistencia”, declar\u00f3.<\/p>\n
“La ense\u00f1anza impulsa la equidad y la inclusi\u00f3n para romper con las desigualdades en los salones de clase. Es importante reconocer que cada estudiante tiene distintas maneras de aprender y debemos transformar nuestras escuelas en comunidades listas para la diversidad. As\u00ed, construiremos un Yucat\u00e1n m\u00e1s justo, con oportunidades para que todos se desarrollen y vivan en bienestar”, afirm\u00f3.<\/p>\n
Actualmente, un total de mil 834 empleados, entre docentes, paradocentes, administrativos, o directivos, forman parte del equipo que da ese sentido equidad para quienes tienen alguna necesidad.<\/p>\n
En Yucat\u00e1n, son poco m\u00e1s de 13 mil 500 alumnos atendidos por los servicios de Educaci\u00f3n Especial y cinco mil 173 maestros que se encuentran frente a grupo en nivel primaria y secundaria son asesorados por especialistas de las 68 Unidades de Servicio de Atenci\u00f3n a la Educaci\u00f3n Regular (Usaer), de los 52 Centros de Atenci\u00f3n M\u00faltiple (CAM) o de los tres Centros de Recursos para la Integraci\u00f3n Educativa (CRIE).<\/p>\n
“Les agradezco por no dejar de creer que los avances pueden lograrse y por contagiar ese optimismo a los padres de familia y la sociedad. Ustedes son especiales porque tienen la capacidad de compartir su vida con los dem\u00e1s, son honestos, sinceros, sensibles y siempre seguros de que el amor forma parte de su vida”, mencion\u00f3 Flor Escalante Centeno, directora de Educaci\u00f3n Especial.<\/p>\n
Como parte del programa, se impartieron dos conferencias magistrales: “Diagn\u00f3stico y aspectos diferenciales del Trastorno por D\u00e9ficit de Atenci\u00f3n e Hiperactividad (TDAH)”, a cargo de Alejandro Herrera Gonz\u00e1lez, y “Atenci\u00f3n e intervenci\u00f3n educativa en alumnos con Trastornos del Espectro Autista (TEA)”, por Mario V\u00e1zquez Ram\u00edrez.<\/p>\n
Las jornadas tienen el objetivo de dotar al personal con las herramientas adecuadas para ampliar sus competencias y habilidades para llevar a cabo acciones que favorezcan la participaci\u00f3n y el aprendizaje de quienes est\u00e1n a su cargo. De acuerdo al \u00faltimo registro, son mil 746 casos de TDAH y 284 de TDA que, sumados a los educandos que reportan problemas de conducta, alcanza una poblaci\u00f3n de 4 mil 281.<\/p>\n
Ante este panorama, Herrera Gonz\u00e1lez indic\u00f3 que cuando el TDA no es detectado se puede considerar a quienes lo padecen como problem\u00e1ticos o distra\u00eddos; de la misma manera, se les puede diagnosticar con problemas de aprendizaje, por ello es importante hacer una buena evaluaci\u00f3n.<\/p>\n
“Sabemos que el TDA en muy pocas ocasiones se presenta solo, casi siempre viene asociado con otros trastornos o efectos secundarios del mismo. La idea es que quienes se desempe\u00f1an en esta \u00e1rea puedan hacer detecciones tempranas y, en su momento, canalizar a alg\u00fan servicio de apoyo u orientaci\u00f3n psicol\u00f3gica”, se\u00f1al\u00f3.<\/p>\n
El 25 de octubre continuar\u00e1n las conferencias sobre “Salud mental y educaci\u00f3n” y “Aprendizajes clave, la inclusi\u00f3n y la equidad en el Nuevo Modelo Educativo”. Es preciso se\u00f1alar que a \u00e9sta \u00faltima fueron convocados representantes de los 20 planteles seleccionados para el pilotaje nacional de la Estrategia de Inclusi\u00f3n y Equidad.<\/p>\n
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