{"id":41677,"date":"2016-04-18T00:00:00","date_gmt":"2016-04-18T06:00:00","guid":{"rendered":"https:\/\/dralvarez.com.mx\/larevista\/blog\/por-que-tomar-apuntes-a-mano-es-mucho-mejor-que-con-el-ordenador-o-la-tablet-562"},"modified":"2024-02-26T00:18:36","modified_gmt":"2024-02-26T06:18:36","slug":"por-que-tomar-apuntes-a-mano-es-mucho-mejor-que-con-el-ordenador-o-la-tablet-562","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/dralvarez.com.mx\/larevista\/internacional\/por-que-tomar-apuntes-a-mano-es-mucho-mejor-que-con-el-ordenador-o-la-tablet-562","title":{"rendered":"Por qu\u00e9 tomar apuntes a mano es mucho mejor que con el ordenador o la tablet"},"content":{"rendered":"<\/p>\n

Las aulas de las universidades se est\u00e1n llenando de ordenadores y tabletas.<\/b> Los alumnos prefieren teclear lo que les dice el profesor a usar el m\u00e9todo tradicional:escribir los apuntes en un papel con un boli. Con la tecnolog\u00eda se gana comodidad<\/b>-existen aplicaciones que transcriben el discurso del docente- y tambi\u00e9n practicidad,  ya que los archivos no tienen el peso f\u00edsico de una monta\u00f1a de hojas.<\/p>\n

Pero despreciar el m\u00e9todo tradicional no es una buena idea<\/b>. A pesar de que es un trabajo mucho m\u00e1s lento y laborioso, a la larga es m\u00e1s \u00fatil y beneficioso que utilizar la tecnolog\u00eda punta. <\/b>As\u00ed lo ha demostrado un estudio publicado en la revistaPsychological Science<\/a> y realizado por investigadores de la Universidad de California (Estados Unidos). <\/p>\n

\u201cCuando la gente usa un ordenador o una tableta y teclea en clase, tiene la tendencia a ser lo m\u00e1s literal posible y respeta cada palabra de su profesor\u201d,<\/b>explica la psic\u00f3loga Pam A. Mueller, una de las autoras del trabajo, a la web NPR.org.<\/a>  \u201cLa gente que utiliza el sistema cl\u00e1sico de boli tiene que ser m\u00e1s selectivo,<\/b> porque nunca se escribe tan r\u00e1pido como se teclea. Y ese extra de esfuerzo les beneficia, al menos eso hemos descubierto en nuestra investigaci\u00f3n\u201d.<\/p>\n

Mueller y su compa\u00f1ero Daniel M. Oppenheimer explican que el acto de tomar notas puede ser categorizado de dos maneras: de forma generativa y de forma no generativa.En la primera, hay que resumir, parafrasear y conceptualizar. Es decir, hay que pensar. Sin embargo, en la no generativa se act\u00faa como un robot: transcribiendo lo que dice alguien.<\/b><\/p>\n

Los dos cient\u00edficos defienden que al escribir a pu\u00f1o y letra se est\u00e1 haciendo funcionar el cerebro y se est\u00e1n iniciando los procesos del aprendizaje. <\/b>Es verdad que pueden haber errores, porque alguna palabra importante se pierda en el proceso, pero en general las ideas van asent\u00e1ndose en la cabeza, mientras que al teclear se entra en un estado m\u00e1s simple de actuaci\u00f3n en el que no hay ning\u00fan razonamiento.<\/p>\n

Para llegar a estas conclusiones, Mueller y Oppenheimer mostraron varias charlas grabadas en v\u00eddeo a un grupo de estudiantes y les pidieron que tomaran apuntes: unos con tecnolog\u00eda y otros sin ella. <\/b>A continuaci\u00f3n, comprobaron que los que hab\u00edan utilizado ordenadores y tabletas hab\u00edan conseguido registrar muchas m\u00e1s palabras<\/b> que los que hab\u00edan tomado apuntes a mano.<\/p>\n

Pero tras someterles a una serie de test para poner a prueba su memoria sobe lo escuchado en las charlas, los estudiantes que usaban papel recordaban mucho mejor la idea general de las charlas  <\/b>y los conceptos m\u00e1s abstractos que aquellos que estaban con sus productos Apple o sus PC. Respecto a datos conceptos como fechas o nombres, los dos grupos puntuaron de forma similar.<\/b><\/p>\n

Los psic\u00f3logos aseguran que el esfuerzo extra que supone escuchar y escribir en sus propias palabras lo que ha dicho otra persona es un ejercicio de aprendizaje en s\u00ed mismo,<\/b> y que genera una serie de habilidades de conceptualizaci\u00f3n y de capacidad de resumir que no son nada desde\u00f1ables.<\/p>\n

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