Club de Padres<\/i>, por: Jorge Valladares S\u00e1nchez.* <\/b><\/p>\n
En Facebook y en Youtube: Dr. Jorge Valladares.<\/b><\/p>\n<\/p>\n
Entre los deseos espec\u00edficos m\u00e1s
\nfrecuentes de mam\u00e1s y pap\u00e1s se encuentra
\nel orden: que los hijos \u201csean ordenados\u201d o que \u201chaya orden en casa\u201d. Me refiero
\na los espec\u00edficos en contraste con los generales como que sean felices, que
\ntriunfen, que vivan la vida que desean, que lleguen lejos\u2026 Y tambi\u00e9n porque
\ndesde ciertos \u00e1ngulos y en muchos momentos puede parecer que hay una oposici\u00f3n
\nentre el orden y alcanzar estos otros objetivos principales, as\u00ed como hay una
\npercepci\u00f3n, desde otros \u00e1ngulos, que si no se logra esa cualidad (ser ordenado)
\nel \u00e9xito y dem\u00e1s se complican o alejan.<\/p>\n
Principalmente en ni\u00f1os y adolescentes hay
\nmuchos momentos en que el llamado al orden se percibe como un atentado al bienestar
\ny el disfrute de la vida; y a ello los adultos con frecuencia respondemos o
\nasumimos que es parte del \u201cdolor de crecer\u201d. Aunque tambi\u00e9n hay padres que
\ndesde su \u201cfilosof\u00eda\u201d validan lo que el lenguaje nos previene, que ser ordinario
\nes seguir el orden, y por tanto no destacar, mientras que lo extraordinario
\nefectivamente se contradice con el orden. Innumerables escenas de pel\u00edculas nos
\nmuestran a los ni\u00f1os y adolescentes \u201caut\u00e9nticos\u201d manifest\u00e1ndose en completo
\ndesorden, ante la debilidad, renuncia o desgracia de la mirada adulta. No falta
\nla escena donde el adulto, al fin, se libera, recupera su \u201cni\u00f1o interior\u201d y se
\nabre a la vida al permitir el caos.<\/p>\n
El otro \u00e1ngulo lo ven con claridad muchos
\nadultos en los momentos que asumen su rol de formadores, previendo (m\u00e1s que
\ndando testimonio) que se forma una cualidad o se generan condiciones que
\napuntalan a lo que sea bueno en la vida (seg\u00fan otras filosof\u00edas) cuando se sabe
\npracticar el orden. Incluso hay ni\u00f1os que en su temperamento y car\u00e1cter tienen
\nnotas que les hacen desear el orden en diferentes edades y disfrutarlo, e
\nincluso llegar al grado de experimentar ansiedad ante su ausencia.<\/p>\n
El contraste entre orden y espontaneidad
\nno es tan extremo en realidad, ni tan grave como entre orden y caos o entre
\norden y anarqu\u00eda. En Club de Padres partimos de que cada cual har\u00eda bien en
\ndefinir lo que aspira a formar en sus hijos y contar con las herramientas para
\nir en ese camino, hasta donde pueda aportar y procurando hacerlo en un marco de
\narmon\u00eda familiar.<\/p>\n
As\u00ed que van algunas ideas que pueden
\nservir para quien quiera estar m\u00e1s del lado del orden o quiera procurar orden
\nen algunos aspectos de la vida familiar o de las costumbres de sus hijos.<\/p>\n
Empecemos por identificar que es m\u00e1s
\nprobable que pensemos en procurar orden cuando ya hay desorden, y en especial
\ncuando ya gener\u00f3 las consecuencias esperables en la paciencia, resultados y
\nrelaciones entre la familia.<\/p>\n
Por ello, es m\u00e1s probable que pidan o
\nquieran orden los padres de ni\u00f1os mayores que menores, de ni\u00f1os inquietos que
\nrelajados y cuando la relaci\u00f3n anda tensa que cuando anda tranquila. Esto debe
\ntomarse en cuenta porque son situaciones, mientras que la formaci\u00f3n del orden
\nes un proceso continuo y acumulativo, que se afecta por las situaciones, pero
\nfunciona de manera transversal. As\u00ed que si lograr orden es un prop\u00f3sito m\u00e1s
\nall\u00e1 de un deseo es buena idea pensar que veremos resultados estables luego de
\nalgunos meses, cuando ya se haya operado un cambio importante en lo que
\nmostramos, pedimos y permitimos en casa o en las relaciones con nuestra gente.<\/p>\n
Tiene que ver, pero no tan directamente
\ncomo se piensa, el grado de organizaci\u00f3n personal que tienen mam\u00e1 y\/o pap\u00e1; de
\nmodo que padres ordenados probablemente esperen o conciban adecuado mayor
\norden, que padres que no lo son. Sin embargo es importante notar que en varios
\ncasos que conocemos un adulto ordenado puede tener un hijo que funciona en
\nsentido opuesto y viceversa. Y, claro, que como quiera que sea el adulto un
\nhijo puede ser muy ordenado y el otro muy poco.<\/p>\n
La explicaci\u00f3n de ello es el mejor punto
\nde partida. El punto donde inicia la formaci\u00f3n y tales diferencias est\u00e1 en tres
\ndimensiones: la pr\u00e1ctica, la responsabilidad y la utilidad. Muchos otros
\nelementos pueden servir y tienen una validez evidente para lograr el orden,
\npero es la combinaci\u00f3n de esos tres lo que realmente lleva al resultado de
\nfondo. El ejemplo sirve, pero no basta; las explicaciones, los rega\u00f1os, la
\natenci\u00f3n que dedique el adulto, los castigos, etc., igual. Por ello es que
\npadres muy ordenados pueden no lograr el orden en sus hijos, y lo mismo podemos
\ndecir de quienes apliquen lo dem\u00e1s.<\/p>\n
Pongamos entre par\u00e9ntesis los casos
\nextremos de condiciones propias de la persona que le pueden inducir a formas
\nextremas en este aspecto, pero que no son producto directo de la formaci\u00f3n. Una
\nlo son los rasgos obsesivos, caracter\u00edstica de personalidad que lleva a un
\norden extremo y necesario en diversos aspectos, pero mal manejada puede incluso
\nser desgastante para quien la vive. La otra una condici\u00f3n de distractibilidad
\ny\/o hiperactividad que complique en alto grado atender al orden incluso
\ndeseando hacerlo.<\/p>\n
La dimensi\u00f3n de la pr\u00e1ctica es sencilla de
\nentender y est\u00e1 ampliamente comprobada en la ciencia: en general, el
\ncomportamiento m\u00e1s probable es el que hemos realizado m\u00e1s veces en el pasado;
\n\u201cla pr\u00e1ctica hace al maestro\u201d dice la sabidur\u00eda popular. Y esto se traduce en
\nque aquellas actividades que realizamos muchas veces van marcando la forma en
\nque habremos de seguir realiz\u00e1ndolas en el futuro, y si empezamos cuando \u00e9ramos
\npeque\u00f1os, mucho m\u00e1s.<\/p>\n
Por ello el orden en el dormir, el comer,
\nlas actividades diarias, el cumplimiento de horarios, el arreglo de los
\nespacios (o mejor a\u00fan el colocar las cosas \u201cen su lugar\u201d) y muchos otros buenos
\nh\u00e1bitos del orden se adquieren bien si nuestros padres nos procuran realizarlos
\ndesde la edad del k\u00ednder y antes a\u00fan. El grado de dificultad para mejorar en
\nello va creciendo junto con el paso de los a\u00f1os y el respectivo aprendizaje
\ndesordenado, que nos da enorme cantidad de pr\u00e1ctica de lo contrario a lo que
\nalgunos padres detectan problem\u00e1tico hasta que llega el hijo a la adolescencia,
\naunque hubo momentos que parec\u00eda divertido o ser algo que naturalmente alg\u00fan
\nd\u00eda har\u00eda, cuando madurara.<\/p>\n
Una persona adulta con buenos h\u00e1bitos de
\norden probablemente no recuerda c\u00f3mo los adquiri\u00f3, porque se formaron con la
\npr\u00e1ctica en una edad muy temprana, o por el contrario puede narrarnos con
\nemoci\u00f3n el esfuerzo que tuvo que hacer o la circunstancia de cambio de vida que
\nle llev\u00f3 a ello, porque no era as\u00ed, pero \u201cya grande\u201d tuvo que cambiar.<\/p>\n
La dimensi\u00f3n de responsabilidad requiere
\nir a descomponer la palabra, porque es de esas que cada cual usa a como la
\nentiende, en momentos de exigencia o juicio, y normalmente para reclamar a
\notros y no como resultado de un ejercicio de auto observaci\u00f3n. Directamente, la
\nresponsabilidad puede asumirse como la habilidad de responder, en ingl\u00e9s queda
\nm\u00e1s claro: response hability. No confundir con contestar o justificar o
\ndisculparse. Responder es hacer lo propio cuando algo ocurre y nos concierne.
\nEl problema es que pensemos en la responsabilidad como una virtud a reclamar de
\nquienes fallan o no colaboran, en vez de pensar que es una habilidad, que como
\notras, requiere ejercicio.<\/p>\n
Yo puedo creerme y hasta ser muy
\nresponsable y no responder a muchas cosas. Porque no son m\u00edas o para m\u00ed. Se
\naprende a responsabilizarse cuando practico responder, y en ello la clave es
\nque me entere y no haya duda que me toca responder. Es por ello que puede
\nsuceder que padres muy ordenados que se hacen cargo del orden, por muy buen
\nmodelo que den, pueden tener hijos irresponsables (y desordenados) porque son
\nlos adultos quienes se encargan de responder en cada caso, y aunque expliquen y
\nmotiven a imitar, no lo consiguen porque el aprendiz ve todo resuelto
\nconstantemente y escucha que es \u201csu responsabilidad\u201d, pero no es quien
\nresponde. En cambio, tambi\u00e9n puede suceder que padres poco responsables tengan
\nhijos muy responsables porque al ver la inacci\u00f3n o no respuesta del adulto
\nempiezan a hacerse cargo desde peque\u00f1os, de algo que en estricto sentido no es
\n\u201csu responsabilidad\u201d, pero cotidianamente de hecho as\u00ed funciona.<\/p>\n
Y la tercera dimensi\u00f3n, la utilidad, es el
\ngran principio del comportamiento instrumental u operante. El resultado
\npositivo del orden y las consecuencias negativas sufridas del desorden cierran
\nla pinza del aprendizaje. Otra vez, no son las palabras de \u201clo bonito que es\u201d
\nser ordenado, sino el resultado en funci\u00f3n de lo que para el aprendiz es
\nestimulante y satisfactorio. S\u00ed funciona el reconocimiento y la buena imagen
\ncuando se trata de alguien a quien eso le gusta y se obtiene ordenando, pero
\nhay personas de las que no valoramos sus elogios y chicos que no desarrollan
\nv\u00ednculos que hagan darle tanta importancia a es motivaci\u00f3n social. Por eso lo
\nm\u00e1s efectivo es que de manera directa el orden represente consecuencias
\npositivas directas en t\u00e9rminos de las prioridades o necesidades del aprendiz.<\/p>\n
Nuestro orden tender\u00e1 a ser mayor en las
\ncosas que m\u00e1s disfrutamos y nos importan; por ello es tan com\u00fan la frase de
\n“ahhh, as\u00ed s\u00ed ordenas tu cuarto\u201d o \u201ca eso s\u00ed quieres llegar puntual,
\n\u00bfverdad? Y por ello en un empleo, del que no queremos ser despedidos cumplimos
\ncon mayor atenci\u00f3n al orden, que en las actividades de casa. Y por ello cada
\nvez que evitamos que nuestro hijo experimente las consecuencias negativas del
\ndesorden lo alejamos m\u00e1s del orden, cualquiera que sea el n\u00famero de palabras
\ncon que acompa\u00f1emos el hacernos cargo o dejar pasar.<\/p>\n
En s\u00edntesis, aquello en lo que queramos
\nmayor orden, tenemos que hacer que suceda (aunque las primeras 20 veces no sea
\ncon gusto, ni con buenas caras), dejarlo en manos de quien deba ordenarlo y
\nhacer que experimente las consecuencias buenas o malas de la forma en que lo
\nhaga. Sea puntualidad, arreglo de zonas, dar los pasos para obtener algo, o
\ndisfrutar o no de alguna oportunidad que se le presente.<\/p>\n
Luego de leer esto, m\u00e1s de uno me dir\u00e1: ya
\nlo s\u00e9 y as\u00ed lo hago. La falla s\u00f3lo puede estar en uno de tres lugares: crees
\nque as\u00ed lo haces, pero en realidad descuidas alguno de los puntos; o tiene esa
\ncondici\u00f3n que hace que a \u00e9l\/ella le cueste m\u00e1s trabajo seguir el orden
\n(requiere diagn\u00f3stico y asesor\u00eda); o eso que le est\u00e1s pidiendo est\u00e1 m\u00e1s all\u00e1
\ndel orden sensato o necesario y es algo que debes revisar si realmente es
\nnecesario o la \u00fanica opci\u00f3n que lo haga como t\u00fa esperas.<\/p>\n
El diccionario nos puede ayudar a cerrar
\nestas ideas. La primera acepci\u00f3n es simplemente colocar las cosas en el lugar
\nque corresponde; as\u00ed que empecemos por definir o acordar ese dicho lugar de
\ncada cosa que importe.<\/p>\n
La tercera, cuarta y s\u00e9ptima indican que
\nel orden no es m\u00e1s que el modo que se observa para hacer o la sucesi\u00f3n que
\ntienen las cosas o la relaci\u00f3n existente entre cosas. Y puede suceder que tu
\nmodo, no sea el de otras personas, y lo que debemos platicar es sobre los
\nvarios modos aceptables.<\/p>\n
La segunda es, creo, la mejor versi\u00f3n a la
\nque podemos aspirar: Concierto, buena disposici\u00f3n de las cosas entre s\u00ed. Ya que
\nel mejor orden es el que platicamos y nos hace que funcionemos en armon\u00eda.<\/p>\n
Lo importante es que caigamos en cuenta
\nque lograr ser ordenado no es obedecer \u00f3rdenes, ni resultado esperable de
\nhaberlas obedecido por mucho tiempo. Esa cualidad o habilidad, si la queremos
\nen nuestros hijos, tenemos que contribuir de manera activa a forjarla o por lo
\nmenos a procurarla en los temas que efectivamente, para ellos, sean importantes
\ny deseables. Finalmente el orden de las cosas puede ser muy relativo, sobre
\ntodo en esta maldita posmodernidad, pero si ellos saben tomar partido y
\naplicarlo en lo que realmente deseen, ser\u00e1 un instrumento de su
\nautosuficiencia.<\/p>\n
Y, claro, tambi\u00e9n en lo personal podemos
\naplicar esto. Escr\u00edbeme y \u00fanete a Club de Padres, si quieres\u2026<\/p>\n
————————————
*Jorge Valladares S\u00e1nchez<\/b>
Pap\u00e1, Ciudadano, Consultor.
Especialista, Maestro y Licenciado en
\nPsicolog\u00eda
Doctor en Ciencias Sociales.
Doctor en Derechos Humanos.
Creador del Club de Padres.<\/p><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"
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