Por: Eduardo Ru\u00edz-Healy.<\/b><\/p>\n<\/p>\n
\u201c33.6 millones de personas entre los 3 y 29 a\u00f1os estuvieron inscritas en el ciclo escolar 2019-2020 (\u2026) 740 mil no concluyeron el ciclo escolar: 58.9% por alguna raz\u00f3n asociada a la COVID-19 y 8.9% por falta de dinero o recursos\u201d.<\/p>\n
Por los mismos dos motivos no se inscribieron 5.2 millones al ciclo 2020-2021.<\/p>\n
\u201cSobre los motivos asociados a la COVID-19 para no inscribirse en el ciclo 2020-2021, 26.6% considera que las clases a distancia son poco funcionales para el aprendizaje; 25.3% se\u00f1ala que alguno de sus padres o tutores se quedaron sin trabajo, 21.9% carece de computadora, otros dispositivo o conexi\u00f3n de internet\u201d.<\/p>\n
As\u00ed resumi\u00f3 el INEGI el martes pasado los resultados de su Encuesta para la Medici\u00f3n del Impacto Covid-19 en la Educaci\u00f3n 2020.<\/p>\n
Los n\u00fameros corroboran lo que muchos dijimos desde que se suspendieron, en marzo del a\u00f1o pasado, las clases presenciales: que ning\u00fan m\u00e9todo improvisado de ense\u00f1anza a distancia servir\u00eda para suplir la educaci\u00f3n que millones de ni\u00f1os y j\u00f3venes recib\u00edan en las aulas.<\/p>\n
Y los m\u00e9todos fueron improvisados, en M\u00e9xico y alrededor del mundo, porque nadie esperaba, cuando empez\u00f3, que la pandemia fuera tan devastadora y de larga duraci\u00f3n.<\/p>\n
Que 5 940 000 personas hayan desertado durante los dos m\u00e1s recientes ciclos escolares y que la mayor\u00eda de los estudiantes haya recibido una muy deficiente ense\u00f1anza a distancia, seguramente colocar\u00e1 a nuestro pa\u00eds en un peor lugar en el ranking mundial educativo, medido por los resultados del examen que cada tres a\u00f1os aplica el Programa Internacional de Evaluaci\u00f3n de Estudiantes (PISA) de la Organizaci\u00f3n para la Cooperaci\u00f3n y del Desarrollo Econ\u00f3micos (OCDE), a cientos de miles de ni\u00f1os de 15 a\u00f1os alrededor del mundo, M\u00e9xico incluido.<\/p>\n
El examen PISA m\u00e1s reciente se aplic\u00f3 durante 2018 a unos 600 000 estudiantes en 79 pa\u00edses y los resultados se publicaron en diciembre de 2019. Por la pandemia no pudo realizarse en 2021 y la OCDE asegura que el reporte correspondiente a ese a\u00f1o utilizar\u00e1 otra metodolog\u00eda para medir el desempe\u00f1o de los quincea\u00f1eros.<\/p>\n
El sistema educativo nacional no ha proporcionado educaci\u00f3n de calidad desde hace d\u00e9cadas, como lo corroboran los resultados PISA que se han aplicado de 2000 a 2018.<\/p>\n
En 2018, los estudiantes mexicanos promediaron 420 puntos en habilidad lectora, 409 en matem\u00e1ticas y 419 en ciencias, por debajo de los promedios obtenidos por los pa\u00edses de la OCDE, a la que M\u00e9xico pertenece, que fueron 487, 489 y 489 puntos respectivamente.<\/p>\n
Lo peor del caso es que, salvo matem\u00e1ticas, los puntos de los mexicanos en 2000 fueron superiores a los obtenidos en 2018: Habilidad lectora (422 vs 420), matem\u00e1ticas (387 vs 409) y ciencias (422 vs 419). En el caso de matem\u00e1ticas, los 409 puntos fueron menos que los 419 obtenidos en 2009; es decir, retroceso total y a\u00fan sin pandemia.<\/p>\n
Si el presidente Andr\u00e9s Manuel L\u00f3pez Obrador realmente desea empezar a mejorar la calidad educativa, debe aceptar que toda la sociedad participe en el esfuerzo. Si, como insiste en hacerlo \u00e9l en otras \u00e1reas, ignora al sector privado, estar\u00e1 condenando a millones de ni\u00f1os, j\u00f3venes y adultos j\u00f3venes a la pobreza en que viven la mayor\u00eda de quienes han recibido una educaci\u00f3n mediocre.<\/p>\n
La educaci\u00f3n nos ata\u00f1e a todos, no solo a los bur\u00f3cratas del sector educativo.<\/p>\n