Cultura<\/i>, por: Francisco Sol\u00eds Pe\u00f3n.<\/b><\/p>\n<\/p>\n
Hay
\nhombres que luchan un d\u00eda y son buenos. Hay otros que luchan un a\u00f1o y son
\nmejores. Hay quienes luchan muchos a\u00f1os y son muy buenos. Pero los hay que
\nluchan toda la vida, esos son los imprescindibles. <\/i>Bertolt
\nBrecht.<\/b><\/p>\n
A\u00f1o del
\ncoronavirus. Un d\u00eda del maestro at\u00edpico, sin clases y sin posibilidad alguna de
\ncelebraci\u00f3n, no queda nada m\u00e1s que recuerdos y salones vac\u00edos.<\/p>\n
Siempre he desconfiado del origen tanto comercial como
\npol\u00edtico o religioso de la celebraci\u00f3n del d\u00eda de la madre en M\u00e9xico, no as\u00ed en
\nlo que respecta al d\u00eda del maestro que por cierto es anterior. Un d\u00eda varios
\ndiputados con carrera docente elaboraron una petici\u00f3n que el presidente pronto
\nconvirti\u00f3 en decreto en 1918. En aqu\u00e9llos a\u00f1os de plena revoluci\u00f3n ser maestro
\nrepresentaba un verdadero apostolado, tomando en cuenta que leer y escribir
\neran actividades reservadas a minor\u00edas que el grueso de la poblaci\u00f3n consideraba
\npor dem\u00e1s poco \u00fatiles.<\/p>\n
Tiempos de aislamiento queda comprobado que la
\nense\u00f1anza remota simplemente no compite con la presencial, algo que se
\nvislumbraba desde hace d\u00e9cadas con las telesecundarias, estamos demasiado
\nacostumbrados a la interacci\u00f3n humana y \u00a1Qu\u00e9 bueno que as\u00ed sea! De ni\u00f1os la
\nescuela se convierte en nuestro mundo, el propio, no el que necesariamente
\ntenemos que compartir de alguna forma con el resto del n\u00facleo familiar,
\nposteriormente nuestro centro de estudios es la nave que nos llevar\u00e1 a todos
\nlos puertos que nos depara la vida, finalmente uno inevitablemente reacciona de
\nacuerdo a la educaci\u00f3n recibida (sea formal o no).<\/p>\n
Aunque normalmente sea una actividad grupal, la
\nformaci\u00f3n acad\u00e9mica es asimilada de manera diferente por cada individuo y por
\ncada grupo (que muchas veces forma una personalidad aparte de la de cada uno de
\nsus integrantes. Por eso no debe sorprendernos que en el \u00e1mbito literario las
\nobras con protagonistas docentes resulten demasiado intimistas, sobre todo para
\n\u201cmilenials\u201d y dem\u00e1s fans de la cultura digital. Me limitar\u00e9e entonces a
\nmencionar solo dos por ser cl\u00e1sicas del tema: \u201cAdi\u00f3s Mr, Chips\u201d (1934 de James
\nHilton) y \u201cAl maestro con cari\u00f1o\u201d (1959 de E.R. Braithwaite) ambas de
\nmanufactura norteamericana.<\/p>\n
Y si bien las novelas sobre maestros de escuela en mi
\nopini\u00f3n se encuentran un poco desfasadas, las pel\u00edculas que surgen de sus
\nrespectivos argumentos son magn\u00edficas, la primera tiene dos versiones una de
\n1939 y otra m\u00e1s actualizada de 1969, entre ambas coleccionaron cinco premios de
\nla academia. Por su parte la producci\u00f3n brit\u00e1nica de \u201cAl maestro con cari\u00f1o\u201d
\nestrenada en 1967 se volvi\u00f3 emblem\u00e1tica, el actor de color Sidney Poitter fue
\ninmejorable como protagonista, el reparto cumpli\u00f3 mucho m\u00e1s all\u00e1 de las expectativas
\ny el tema musical del mismo nombre fue considerada por la revista Billboard
\ncomo la canci\u00f3n del a\u00f1o.<\/p>\n
Para los que somos ochenteros la pel\u00edcula hollywodense
\n\u201cTeachers\u201d de 1984 es de referencia obligatoria, muchos recordar\u00e1n sus
\nsecundarias y prepas pero en versi\u00f3n gabacha, hay maestros de todos colores y
\nsabores, corruptos, idealistas, desmotivados, combativos y hasta lun\u00e1ticos. De
\nla pantalla chica recuerdo la serie \u201cBoston Public\u201d (con distintas
\ndenominaciones en espa\u00f1ol) que retrata el ambiente complejo y peligroso de las
\npreparatorias estatales en USA durante los a\u00f1os noventa, no me hagan mucho caso
\npero creo que est\u00e1 disponible en la aplicaci\u00f3n de Fox o lo que quede de ella.<\/p>\n
Existe por ah\u00ed un churro mexicano que a\u00f1o a a\u00f1o nos
\nreceta Televisa por estas fechas, la pel\u00edcula se llama Simitrio (1960) y nos
\nrefleja ese cine chabacano y cursi de mediados del siglo pasado y auspiciado
\npor el autoritarismo hip\u00f3crita de entonces.<\/p>\n
Me voy a permitir una reflexi\u00f3n final, al maestro le
\ncae nuestro destino en sus manos, cada uno tiene su estilo, unos moldean el
\nesp\u00edritu con la sutileza de un artesano, otros utilizan la fuerza del forje,
\notros m\u00e1s aspiran a lo sublime que conlleva la composici\u00f3n de una cuidada
\nmelod\u00eda.<\/p>\n
Si me preguntasen qui\u00e9nes de ellos est\u00e1n en m\u00ed y lo
\nestar\u00e1n por siempre podr\u00eda decir que de alguna manera todos pero sin duda los
\nm\u00e1s notables son: En la primaria Don Eligio Maga\u00f1a Mart\u00ednez (a) Don Licho, en
\nla secundaria Don H\u00e9ctor Chac\u00f3n Ocampo y en la prepa Don Luis Ram\u00edrez Rosado.
\nTodos grandes maestros de generaciones, intemporales, insustituibles. No solo
\nbrillaban en el aula, tambi\u00e9n predicaban con el ejemplo, eran hombres de
\nfamilia, profundamente religiosos, ciudadanos ejemplares, hombres de bien.<\/p>\n
Entre los tres estamos hablando de cerca de 150 a\u00f1os
\nde contribuci\u00f3n al futuro de las nuevas generaciones. Don Licho (QPD)
\nrepresentaba el prototipo de la bondad docente, Don H\u00e9ctor es ejemplo de
\nnobleza y entrega a su vocaci\u00f3n y Don Luis es la solera que dio cuerpo y
\nesencia a las juventudes que abrazaron el ideario educativo del Centro
\nUniversitario Montejo (CUM).<\/p>\n
Formadores en todo el sentido de la palabra, sin duda
\nlos imprescindibles.<\/p><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"
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